Las experiencias emocionales de estudiantes mexicanos en programas de licenciatura en lengua inglesa

Objetivo del Proyecto

El objetivo principal del proyecto se centra en medir, mediante un análisis cuantitativo, la frecuencia de relación entre las experiencias emocionales y los 5 componentes: relaciones interpersonales, enfoque de retroalimentación, habilidad oral, cohesión grupal y ambiente de aprendizaje, revelados en un estudio cualitativo anterior (Méndez, 2011). El estudio iniciará mediante la aplicación de un instrumento de diagnóstico que incluirá reactivos en cada uno de los 5 componentes mencionados anteriormente, Inventario de Experiencias Emocionales (IEE). Este instrumento nos permitirá medir la frecuencia de experiencias emocionales en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. El instrumento diseñado por el grupo de trabajo de la Universidad de Quintana Roo, nos permitirá:
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1. Medir la frecuencia de experiencias emocionales incluidas en los componentes de relaciones interpersonales, enfoque de retroalimentación, habilidad oral, cohesión grupal y ambiente de aprendizaje, en estudiantes de las licenciaturas en Lengua Inglesa de las universidades participantes.

2. Contrastar la experiencia de experiencias emocionales por estudiantes de diferentes niveles en las universidades participantes.

3. Describir las diferencias que reportan estudiantes de diferente género  respecto a sus experiencias emocionales.